教育大數據有四類，第一類是教學資源類大數據，比如說張館長管教育資源，統計每個學校有多少老師去用就是大數據。第二類是教育教學管理大數據，上海，全國學習管理系統都已經做好了。第三類是教與學行為大數據，第四類是教育教學評估大數據。比如說管理類的數據相對比較方便，全國中小學習管理系統比較方便，盡管比較難。但是相對比較方便，從資源來談也比較方便，比如說上海學習網，上面有1萬5千個課程，攝影什么插花都有的，上面學的比較多。 當然，管理類其他一些數據應用，現在也有，我舉一個例子，上海實驗幼兒園，他們有一個小的系統，這個系統只要學生走進校門就可以捕捉到這個學生有沒有熱度，如果有熱度的話，馬上老師把他留下...

作為中小企業(yè)做網站，其實我們關心的東西無非就3樣東西; 一：網站的內容，也就是內容的質量和來源。 二：網站的推廣，如何快速的把你的網站傳播出去。 三：網站的收益，快速的把流量轉換成收益。 這里我要說的是第二點，因為對于我們中小站長最致命應該就在第二點上面了，很多朋友做完一個網站下來，一天沒有幾個人來訪問無疑是對我們最致命的打擊。內容我們第一可以轉載，第二，我們可以去國外的網站翻譯相關的內容，第三，我們也可以自己原創(chuàng)。第四，我們還可以鼓勵別人投稿。第五，我們也可以偽原創(chuàng)別人的。(大家的資源不同還有就是自身不同，所以文章的來源就不多說了，但是我發(fā)現很多朋友在解決內容方面還是做得比較好的...

大數據浪潮下，如何快速打造一個大數據應用平臺？ 輿論已經把大數據推上了巔峰，但是大數據在理論與應用之間仍存在不小距離。 創(chuàng)建大數據平臺，是個系統性的工程，并不像簡簡單單開發(fā)一款APP一樣，你要深度的了解當前的環(huán)境以后的發(fā)展。事實上，做大數據平臺不是做大數據本身，而是尋找大數據與行業(yè)、與業(yè)務的某種關聯，內在的聯結點，能否聯姻成功，取決于策劃與開發(fā)的能力。策劃開發(fā)得好，事半功倍，會對行業(yè)和業(yè)務產生不可估量的價值，策劃與開發(fā)的不好，則會竹籃打水一場空，費時費力自討苦吃，成為“雞肋”在所難免。 從這個意義上說，大數據不僅僅是一種技術那么簡單，更是一種思維，一種復雜縝密的數據工程體系。 ...